Оптимальное развитие наших детей. Какое оно?

Принято считать, что главная ценность для школьника — знания и навыки. А ученик любит школу главным образом за возможность общения со сверстниками. Но ведь все внушают ребенку, что он пришел учиться. Учиться всему, что предусмотрено стандартами. Для чего? Это еще долго остается неясным. Школьные ценности не совпадают с личными. Отсутствие мотивации к обучению компенсируется (или не компенсируется) послушанием. Так появляются отличники и двоечники.

Противоречие снимается, если вспомнить, что школа призвана способствовать всестороннему развитию личности ребенка. Все остальное — только средства. Развивающие системы обучения помогают преодолеть такие проблемы, как отсутствие интереса к обучению, формальное, неглубокое усвоение учебного материала, закрепление за каждым учеником ярлыка успевающего или отстающего. В числе таких систем — дидактическая система академика Л.В. Занкова, одна из двух государственно признанных развивающих систем. Ее цель — оптимальное развитие всех детей (даже слабых) на основе их индивидуальных возможностей и потребностей. В рамках обучения по системе Занкова ученика никогда не будут сравнивать с другим, более или менее успешным. Его сравнивают с ним же самим, но вчерашним: насколько он стал успешнее, чем раньше. Создаются такие учебники, по которым интересно учиться. Ученики сами делают открытия, и знания приобретают для них особую ценность. Потребность в таких учебниках на сегодняшний день велика.