Марк Шлеенков: «Все учебные программы в вузах губернии учитывают запросы рынка труда»

Современные требования рынка труда активно влияют на обучение будущих специалистов.

Тесное сотрудничество компаний реального сектора экономики и образовательных учреждений Самарской области стимулирует увеличение количества выпускников вузов, остающихся работать в регионе. О том, какие направления в настоящее время востребованы среди абитуриентов, насколько соотносятся современные профессиональные стандарты образования с запросами работодателей, и о многом другом рассказал врио министра науки и высшего образования Самарской области Марк Шлеенков.

— Какова общая численность студентов вузов Самарской области в текущем учебном году? Какие специальности наиболее востребованы в регионе?

— Самарская область занимает третье место в ПФО по численности обучающихся по программам высшего образования после республик Татарстан и Башкортостан. В 2025/26 учебном году в вузах региона обучаются 108 342 человека (в 2024 году — 106 420).

В 2024/25 учебном году доля студентов в вузах губернии, обучающихся по направлениям подготовки инженерного профиля, составила 31%, ИТ-сферы — 11,4%, по направлениям социально-гуманитарных наук — 32,5%, педагогических — 9,2%, медицинских — 10,8%, сельского хозяйства — 1,8%, культуры и искусства — 3,3%.

— Как изменились контрольные цифры приема (КЦП) на бюджетные места по разным направлениям за 2023-2025 годы?

— Объем контрольных цифр приема за счет средств федерального бюджета увеличился в 2025 году на 8% по сравнению с 2023 годом, в том числе по инженерно-техническим направлениям подготовки и в сфере ИТ — на 7%, естественно-научным — на 5%. КЦП в области здравоохранения и сельского хозяйства остаются стабильными на протяжении нескольких лет.

— Какова доля трудоустроившихся выпускников вузов Самарской области по специальности в 2025 году? Что делается для увеличения этого показателя?

— По итогам 2024/25 учебного года численность выпускников вузов очной формы обучения составила 13 496 человек, из них трудоустроены — 69,9%, оформили самозанятость — 2,1%, продолжают обучение — 22,7%. На базе высших учебных заведений региона действуют Центры карьеры и содействия трудоустройству выпускников, где оказывают консультационные услуги и осуществляют подбор вакансий. За последний год была усилена работа со студентами выпускного курса, проходящими годичную практическую подготовку без трудоустройства.

— Какие направления подготовки демонстрируют наибольший разрыв между числом выпускников и реальным спросом работодателей? Что предпринимается для его сокращения?

— Система высшего образования региона предоставляет возможность получить конкурентоспособное высшее образование по 50 укрупненным группам специальностей. Необходимо различать потребность экономики губернии и страны в квалифицированных кадрах, в соответствии с которой и определяется количество бюджетных мест для приема, и спрос со стороны абитуриентов. С 2025 года в России введено государственное регулирование платного приема в вузы по определенным направлениям и специальностям в связи с дисбалансом на рынке труда. К примеру, по направлениям подготовки юриспруденция, экономика и управление снижается количество бюджетных мест, что регулируется Минобрнауки РФ.

— Озвучьте долю выпускников региональных вузов, которые остались работать в Самарской области.

— Национальный рейтинг трудоустройства выпускников основывается на данных, полученных на второй год после окончания обучения. По данным за 2023 год, около 90% выпускников самарских вузов были трудоустроены в нашем регионе, что позволяет говорить о верно выбранной стратегии работы со студентами.

— Насколько активно работодатели участвуют в актуализации рабочих программ дисциплин в самарских вузах?

— Это многоэтапный процесс, в котором участвуют как представители внутренних структур вуза, так и внешние эксперты, в том числе работодатели. В настоящее время все образовательные программы, реализуемые в вузах губернии, учитывают требования профессиональных стандартов и запросы рынка труда. Работодатели участвуют в разработке программ в качестве консультантов при анализе потребностей в специалистах в составе рабочих групп, разрабатывающих программы, в роли экспертов при оценке их содержания. А также они могут влиять на формирование профессиональных компетенций, определять требования к выпускникам, способствовать улучшению материально-технической базы вузов.